Các giải pháp nâng cao chất lượng nhân viên y tế, phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt đề xuấtꦏ chính sách dành cho sinh viên…

Đổi mới toàn diện công tác đào tạo nhân lực ngành y

Bộ trưởng Bộ Y tế Đào Hồng Lan khẳng định bộ đang đổi mới toàn diện công tác đào tạo nhân lực ngành y, đào tạo dựa trên chuẩ🌞n năng lực đảm bảo nguồn nhân lực đủ cả về số lượng và tốt về mặt chất lượng.

Trong đó, Bộ Y tế đã thực hiện bước đầu đổi mới đào tạo nguồn nhân lực y tế. Xây dựng và thựꦑc hiện các chuẩn năng lực đào tạo, quy định về đào tạo chuyên khoa đặc thù. Mạng lưới các cơ sở đào tạo nhân lực y tế tiếp tục phát triển cả công lập và ngoài công lập, mở 🐷rộng các chuyên ngành đào tạo.

Bộ Y tế đã ban hành quyết định phê duyệt Đề án phát triển nguồn nhân lực y tế giai đoạn 2023 - 2030, định hướng 2050, nhằm phát triển nguồn nhân lực y tế🐟 đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, năng lực chuyên môn và y đức. Từ đó nâng cao năng lực chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân, hướng tới mục tiêu công bằng, hiệu quả, phát triển và hội nhập quốc tế.

Cần nhân lực chất lượng cao

Trao đổi với Tuổi Trẻ, GS Nguyễn Hữu Tú - hiệu trưởng Trường đại học Y Hà Nội - cho hay: "Vấn đề rất cần quan tâm là🍌 chất lượng nguồn nhân lực y tế. Với quy hoạch mạng lưới mới thì sẽ có rất nhiều bệnh viện trở thành bꦫệnh viện chuyên khoa sâu, bệnh viện đạt tiêu chuẩn quốc tế.

Vì vậy cần phải có nhân lực chất lượng cao làm việc tại những bệnh viện này, ngoài những yếu tố cơ sở vật chất, máyไ móc hiện đại.

Nhân lực chất lượng cao của ngành y tế không tự nhiên hình thành mà phải từ cá🀅i "gốc" chính là đào tạo tại các trường đại học có c𝄹hất lượng, sau đó mới hoàn thiện dần.

Để xây dựng hệ thống y tế tốt hơn, việc đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học là vô cùng quan trọng, cấp thiết và nên đi trước một bước, đặc biệt đối với cá♏c trường trọng điểm quốc gia, "máy cái" của hệ thống𒁏 đào tạo. Nếu những "máy cái" đào tạo nguồn nhân lực y tế không khỏe thì không thể đảm bảo sự thành công của cả hệ thống.

Hiện nay việc đồng thời mở rộng quy mô đào tạo và nâng cao chất lượng đào tạo đang gặp nhiều khó khăn khi các trường đại học phải thực hiện tự chủ, đầu tư cơ sở vật chất thường xuyên▨, trong khi nguồn lực hạn chế".

Cần đầu tư đồng bộ

Cùng quan điểm với GS Tú, ông Trần Văn Thiện, phó giám đốc Bệnh viện Đại học Quốc gia Hà Nội - Đại học Quốc gia Hà Nội﷽, cũng cho rằng để nâng cao năng lực đào tạo nhân lực ngành y cần có sự ཧđầu tư đồng bộ.

Theo ông Thiện, đào tạo ngành y khoa có đặc thù không chỉ là chữa bệnh mà là "chữa người bệnh". Cùng một bệnh nhưng trên nhữn🍎g người bệnh khác nhau sẽ có những phương pháp điều trị cá biệt. Vì vậy song song với đào tạo về lý thuyết, việc thực hành đối với sinh viên y khoa rất quan trọng.

"Hiện việc thực hành của sinh viên ngành y tại các trường còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Nhiều trường không có đủ cơ sở thực hành, cꦜhưa có cơ chế phối hợp hiệu quả cho các trường đào tạo và bệnh viện, trừ một số trường có bệnh viện trực thuộc", ông 🐻Thiện cho hay.

Trước đó, cuối năm 🎐2023, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có dự thảo báo cáo tóm tắt quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm thời kỳ 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2050.

Trong 18 trường đại học trọngဣ điểm ngành quốc gia, theo đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo có hai trường thuộc lĩnh vực sức khỏe gồm Trường đại học Y Hà Nội và Trường đại học Y Dược TP.HCM.

Bốn trường được quy hoạch là đại học vùng, bên cạnh Đại học Thái Nguyên, gồm Trường đại học Vinh, Trường đại học Nha Trꦏang, Trường đại học Tây Nguyên, Trường đại học Cần Thơ.

Đề xuất chính sách hỗ trợ sinh viên ngành y như ngành sư phạm

Theo thống kê của Bộ Y tế, chỉ trong 18 tháng (từ ngày 1-1-2021 đến 30-6-2022) trên cả nước đã có 9.680 nhân viên y tế xin thôi việc, bỏ việc. Bộ Y tế cũng chỉ ra bốn ng🍷uyên nhân viên chức y tế thôi việc, bỏ việc.

Một là do áp lực công việc, tình trạng quá tải trongꦦ công việc kèm theo cường độ làm việc cao trong thời gian dài, không có ngày nghỉ.

Hai là do thu nhập thấp và cùng với đó là sự thu hút, đãi ngộ bở༺i các cơ sở y tế tư nhân💝 cao hơn cơ sở y tế công lập.

Ba là do áp lực về thiếu trang thiết bị y tế, cơ sở vậ🍬t chất để thực hiện nghiệp vụ chuyên môn. Điều này đã làm hạn chế việc🤡 phát huy trình độ, năng lực chuyên môn của cán bộ, viên chức y tế.

Bốn là do áp lực của xã hội, gia đình, người thân🐼, thậm chí còn có cả áp lực đến từ phía bệnh nhân vꦛà người nhà bệnh nhân.

Mới đây Bộ Y tế đề xuất Chín🦄h phủ quan tâm, ban hành chế độ, chính sách đãi ngộ, thu hút nhân lực ngành y tế. Trong đó bộ đề xuất nghiên cứu một số chính s🐭ách hỗ trợ sinh viên ngành y tương đương với ngành sư phạm.

Trong đó, Bộ Y tế ౠkiến nghị Chính phủ quan tâm chỉ đạo, ban hành các chế độ, chính sách đãi ngộ, thu hút nhân lực ngành y.

Chỉ đạo các cơ quan liên quan nghiên cứu, phê duyệt mộ♌t số chính sách đãi ngộ, thu hút tương đương với ngành sư phạm, như sinh viên ngành y, dược được Nhà nước hỗ trợ tiền đóng học phí bằng mức thu học phí của cơ sở đào tạo nơi theo học; hỗ trợ chi trả ♏chi phí sinh hoạt trong thời gian học tập tại trường.

Ông Trần Văn Thiện cũng cho rằng việc hỗ trợ sẽ thu hút được sinh viên theo học ngành y. Bên cạnh đó, cũng cần có những chính sách về đổi mới chế độ tiền lương, phụ cấp cho nhân viên ꦛy tế nói chung và cho y tế cơ sở, khu vực vùng sâu, vùng xa, biên giới hải đảo… để thu hút nhân lực y tế gắn bó với cơ sở.

Làm gì để nâng chất lượng ♋y tế? - Kỳ 1: Thiếu hụt điều dưỡng trầm꧅ trọng

Nhân lực điều dưỡng đang thiế꧑u trầm ಞtrọng. Số điều dưỡng thiếu hụt gấp đôi bác sĩ. Năm 2024, tại Việt Nam tỉ lệ điều dưỡng ước tính đạt 18/10.000 dân, thấp hơn nhiều so với tỉ lệ trung bình trên thế giới.